这两天，一条“11.4平方米学区房，530万元”的消息，再度引发社会对“天价学区房”的热议。在北京市某热门地段一个杂草丛生的老旧院子里，一间仅能放下一张床的小平房居然被以相当于20公斤黄金的价格买下。尽管这属于极端个案，但对“天价学区房”的“血拼”却确确实实让一些望子成龙、试图“孟母三迁”的家长们焦虑不已。
应当看到，近年来的教育均等化改革取得了一定的积极成效，一些热门学校通过“教育联盟”“多校划片”，让更多的孩子得到了相对公平的教育起点，也为高烧不退的学区房适度降了温。这些政策的出发点是好的，总的方向是对的，还要在实践中反复摸索、完善。当前，正值“十三五”开局，如何进一步周全施策、推动教育公平，值得深思。
探明病灶，才能对症下药。“天价学区房”的历史成因非常复杂，既有“城市病”带来的房价虚高因素，也有“摊大饼”造成的教育资源跟不上人口分布的缘由，不可一概而论。而家长对学区房的非理性追捧，也体现了对优质教育更高层次的内在需求。因此，要解决“天价学区房”问题，不能只是简单的“削峰填谷”，应该在进一步加大基础教育投入、进一步优化教育资源配置的渴求基础上，根据实际情况来辨证施治。
比如，对于历史形成的中心城区教育集聚，不妨采取与人口分流同向而行的措施，让优秀的教育资源跟着疏解的学生走；对于学生多名额少的“僧多粥少”型热点小区，不妨适当增加教育资源的投入，同时避免“地段价值”与“教育价值”的双重叠加；对新城、高新技术开发区等人才聚集地，为留住高级人才，教育资源配套也要跟得上，让好学校、好老师要和高级人才一样受尊重、留得下。
牵一发而动全身，均等化说起来容易做起来难，有时候一所学校的分流，很可能触发已购房家长的强烈反对。还有一种情况，分校等优质资源的输出也可能影响购房预期，造成新的抢购热点。不过，办法总比困难多，关键在于决策者治理者要把民生焦虑真正放在心上，拿出切实可行的举措增进教育公平度。
少些情绪，多些理性；少些抱怨，多些务实。这是形成社会合力破解“天价学区房”背后折射的教育资源均等化问题的重要共识。恰逢全国两会，相信教育问题又将成为代表委员的讨论焦点之一。从较低水平的教育投入，发展到今天的教育大国，我们走过了一段不平凡的历程。而从教育大国到教育强国，还需要各方共同努力，献务实之策、行切实改革，让孩子们踏上公平正义的起跑线，让家长们放下沉重的焦虑。（中国纪检监察报 洪乐风）